9 Los Recientes Avances En El Desarrollo De Estrategias De Capacitación En Apoyo De La Aplicación Ril - Napoleón Tv

9. Los recientes avances en el desarrollo de estrategias de capacitación en apoyo de la aplicación RIL - Napoleón T. Vergara * * Verde Trópico Internacional, Carretera Nacional, Timugan, Los ba & ntilde; os Laguna 4030, Filipinas, Tel: ++ (63 49) 5361249, correo electrónico: nvergalaguna INTRODUCCIÓN Durante mucho tiempo, los países de Asia y el Pacífico se han dedicado a la explotación forestal, y tienen en las últimas décadas surgieron como los mayores productores mundiales de maderas duras tropicales. Sin embargo, en un número creciente de países, la estabilidad ecológica y la continuidad de los beneficios derivados de los bosques se han convertido en dudosa, lo que indica que las técnicas de extracción de madera han sido demasiado explotador. Para contrarrestar esta tendencia, la Comisión Forestal para Asia y el Pacífico (APFC) ha estado tratando de motivar a sus países miembros a que adopten y apliquen extracción de impacto reducido (RIL) técnicas como un medio para lograr una gestión sostenible de los bosques (SFM). Una condición necesaria para la aplicación de la EIR es que el personal tiene las calificaciones para desempeñar sus tareas y responsabilidades con eficacia y eficiencia. Estas calificaciones tienen que ser adquirido y desarrollado a través de la formación y creación de capacidad. En primer lugar, el personal necesita saber y comprender la naturaleza y el alcance del trabajo a realizar, por lo que tiene que hacer y la mejor manera de hacerlo. Ellos necesitan habilidades técnicas y la destreza manual. En combinación, estas habilidades les permiten llevar a cabo tareas complejas de manera eficiente. Por lo tanto, una mayor eficiencia y una mayor productividad en la extracción de madera bajo RIL se logra a través de la formación: el desarrollo de los conocimientos adecuados. actitudes favorables y habilidades adecuados (KAS) permiten a una persona para realizar los deberes y las tareas asignadas con el mínimo esfuerzo (menor costo) y los máximos resultados (salidas más altas). Este artículo presenta un enfoque para el desarrollo de estrategias de formación que podrían conducir a una aplicación más efectiva de la EIR. Muchos de los conceptos y planteamientos que aquí se presenta se han extraído de la Estrategia Regional de Capacitación en apoyo de la aplicación del Código de prácticas de aprovechamiento forestal (APFC, 2000). [8] LA NECESIDAD DE UNA ESTRATEGIA DE FORMACIÓN La formación es más fácil de implementar, más eficaz en la creación de capacidad, y más fácil de controlar y evaluar si se guía por una estrategia integral, es decir, un plan cuidadosamente preparado para el logro de metas y objetivos. Sin una estrategia de este tipo, los esfuerzos de capacitación en general siguen siendo reactiva. es decir, poco sistemática y respuestas coordinadas a los problemas emergentes. Por ejemplo, la formación RIL menudo se concentra en la tala / tronzado y desembosque / operaciones derrape simplemente porque sus impactos negativos en las gradas residuales y el ecosistema forestal en su conjunto son muy visibles y fácilmente medible en términos físicos y monetarios. Por desgracia, este enfoque a menudo no reconoce que otras partes interesadas clave, como los responsables políticos, planificadores y supervisores también tienen que someterse a entrenamiento debido a que sus decisiones tienen un impacto significativo y de largo plazo sobre la productividad y la sostenibilidad de los recursos forestales. Un programa de entrenamiento que es guiado por el pensamiento estratégico es pro-activo en la naturaleza. Adopta un enfoque integral, sistemático y de largo plazo para que los lleva a una estrategia de formación que abarca: Toda la gama de operaciones de tala. Identificación y priorización de los diversos grupos de personal que necesitan ser entrenados (los alumnos de destino). Identificación de la KAS esencial para llevar a cabo las distintas operaciones de cosecha (los temas tratados en la capacitación). Determinación de los diferentes enfoques y técnicas de administración para producir la experiencia necesaria para llevar a cabo las tareas (métodos de formación). Identificación de las agencias y grupos que puedan colaborar en la implementación de la estrategia y los programas de capacitación. Formulación de formas y medios para la obtención de recursos financieros para los programas de formación. Limitaciones y oportunidades para RIL Una serie de limitaciones inhiben la adopción de la EIR. Dos de las más importantes son: La creencia generalizada en la industria que RIL interfiere con las operaciones de aprovechamiento eficiente y eleva los costos. La falta de reconocimiento en la industria y el público en general de los beneficios esperados de RIL que en última instancia podría llevar a la estabilidad ecológica y la producción sostenible de los bosques. Sin embargo, la rápida disminución y degradación de los recursos forestales y el rápido aumento de la demanda de productos y servicios forestales han creado excelentes oportunidades para llamar la atención de los responsables políticos, gestores forestales, usuarios de los bosques y el público en general a la necesidad urgente de aplicar RIL para ayudar a perpetuar los beneficios económicos, ecológicos y sociales derivados del bosque. Lagunas en las RIL En esta etapa del desarrollo de la EIR en la región, existen importantes lagunas en los conocimientos sobre: La naturaleza y la magnitud de los impactos negativos de la explotación forestal que podrían ser minimizados a través de la aplicación de la EIR. La eficacia de los diversos componentes de EIR en la reducción de daños ecológicos y socio-económico. Las ventajas comparativas y costos de RIL, especialmente desde la perspectiva del sector privado. Necesidades de investigación en apoyo de la aplicación RIL Las lagunas de conocimiento indican la necesidad de realizar investigaciones, para generar información cualitativa y cuantitativa sobre los beneficios ecológicos y socio-económicos de la EIR, los costos comparativos de 'con' y 'sin' RIL en la explotación forestal, y los efectos a largo plazo de RIL en la sostenibilidad de los bosques. Los resultados de la investigación serían de valor crítico para la formulación de políticas adecuadas y para el desarrollo de técnicas de EIR. Ellos serían igualmente materiales de referencia útiles para cursos de formación EIR. DESARROLLO DE LA FORMACIÓN ESTRATEGIA RIL No hay nada nuevo en el desarrollo de una estrategia de formación genérica. Simplemente consiste en el establecimiento de metas y objetivos; la identificación de los alumnos destinatarios; determinar las necesidades de capacitación; y la formulación de cursos de formación que aborden esas necesidades. Lo que puede ser única para el desarrollo de una estrategia de formación EIR son las consideraciones siguientes: (a) contando con la participación de un grupo mucho más amplio de colaboradores (por ejemplo, el gobierno, la industria, el público en general, las organizaciones no gubernamentales y el mundo académico); (b) se centra en un grupo más amplio de participantes objetivo más allá de sólo cosechan operadores (es decir, superiores a los responsables políticos, mandos intermedios, supervisores de primera línea, los formadores de opinión, y los grupos de defensa); (c) el reconocimiento de que el entrenamiento de la EIR no es el desarrollo de habilidades solo manual, pero incluye impartir nuevos conocimientos y creación de actitudes favorables, así; (d) la promoción de la integración de los principios y técnicas de EIR en cursos formales forestales en instituciones académicas. Meta y objetivos de una estrategia de formación El objetivo general de una estrategia de formación RIL es fortalecer la capacidad de las apropiadas personas, grupos y agencias de formular y poner en práctica programas de EIR para el manejo forestal. Los objetivos para lograr el objetivo anterior son los siguientes: identificar y priorizar los grupos en formación de destino (GTT); mejorar la capacidad de diseñar, organizar y llevar a cabo cursos de capacitación; ayudar en el desarrollo y organización de cursos de formación en el país de GTT prioritarios; promover el intercambio de experiencias de creación de capacidad y recursos de capacitación entre los países para mejorar la eficacia y la rentabilidad de la formación; y fomentar la integración de técnicas de EIR en los cursos forestales de captación y de silvicultura que ofrecen las escuelas forestales en la región de Asia-Pacífico. El ámbito de aplicación de la estrategia de formación Una estrategia de capacitación RIL para los países miembros APFC tendrá que ser en dos niveles: regional y nacional. La estrategia regional de capacitación implicaría la ejecución de tres tácticas importantes: Formación de formadores nacionales RIL. Desarrollo y organización de cursos de formación EIR para GTT prioritarios. Integración de los principios y técnicas de EIR en silvicultura y explotación forestal cursos formales en las instituciones de educación forestal. La adopción de las tácticas anteriormente requiere las siguientes actividades: Para el nivel regional o subregional Organización, con la asistencia de APFC, la FAO y otros donantes internacionales y las organizaciones no gubernamentales, de los cursos de formación de formadores regionales o sub-regionales que desarrollará un cuerpo de entrenadores RIL nacionales competentes. Para el nivel nacional Organización de talleres nacionales, con la participación de la industria, los gobiernos locales y las organizaciones no gubernamentales locales para identificar y priorizar los GTT. Evaluación de las necesidades de capacitación de EIR. Diseño, desarrollo y formulación de cursos de formación específicos para cada RIL TTG. La implementación de cursos de capacitación en EIR de cada país para cada TTG. Promoción de la integración de los principios y técnicas de EIR en los cursos de silvicultura y explotación forestal en los colegios forestales en la región de Asia-Pacífico. Identificación de GTT En cada país, tres grupos principales están dirigidos a la formación: (a) los entrenadores nacionales - personal procedente de asociaciones de gobiernos o del sector privado a ser capacitados a nivel regional o subregional, y cuyas tareas principales son para ayudar a desarrollar y ejecutar programas nacionales de GTT de formación que se convertirán en los países ejecutores RIL. (b) En los países ejecutores RIL - personal del gobierno y del sector privado de varios rangos y responsabilidades que serán entrenados en el país por los entrenadores nacionales y que le ayudará a planificar y ejecutar programas de EIR en sus países: La alta dirección - gobierno superior o ejecutivos de empresas que configura la visión de su organización y formular políticas que guían las operaciones forestales. Mandos intermedios - funcionarios de nivel medio que traducen las políticas generales corporativos en el trabajo de registro y los planes presupuestarios y los programas que utilizan técnicas de EIR. Los supervisores de primera línea - funcionarios de nivel inferior, que interactúan directamente con los operadores de campo y asegurar que los planes de tala guiadas-RIL se llevan a cabo. Los trabajadores de campo / operadores - los trabajadores sobre el terreno directamente responsables de la explotación de la madera utilizando técnicas de EIR. (c) los profesionales de los medios de comunicación y grupos de defensa Formadores de opinión - los analistas de información que difunden opiniones de expertos a través de los medios de comunicación para dar forma a la opinión pública. Periodistas - escritores y reporteros especializados, que recogen, procesar y difundir información a través de los medios de comunicación que ayuda a crear conciencia pública sobre las cuestiones importantes. ONG - organizaciones que juegan un papel de defensa fuertes para ayudar a promover la conciencia pública sobre la importancia de la EIR para el desarrollo sostenible. EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN (TNA) Cada programa de entrenamiento RIL debe apuntar directamente a llenar las necesidades de formación de cada TTG. Inicialmente es necesario para determinar el grado requerido de KAS para hacer el TTG un implementador RIL eficiente y eficaz en su / su nivel de responsabilidad. En resumen, las necesidades de formación deben determinarse primero. Un enfoque genérico de cuatro pasos para determinar las necesidades de formación de cada TTG se describe a continuación: Determinar la naturaleza y alcance de las tareas relacionadas con el RIL y los deberes de cada TTG. Determinar el tipo y nivel de KAS necesario. Determinar el nivel actual o real de KAS para RIL poseído por el personal. Determinar la brecha de capacidad mediante la comparación de la corriente con la KAS necesario. La brecha de capacidad tiene que ser llenado a través de la formación. La naturaleza de las necesidades de capacitación de EIR La mayoría de los candidatos a la formación EIR están empleados por empresas madereras y los departamentos forestales y han tenido una importante experiencia en la extracción de madera. Por lo tanto, la formación no tiene que incluir los aspectos básicos de aprovechamiento forestal. En su lugar, debe centrarse en nuevas habilidades para que el personal para llevar a cabo sus tareas antiguas en nuevas formas que reduzcan al mínimo el daño al ecosistema forestal, manteniendo los niveles de producción y mantener los costos bajos. Por ejemplo, experimentaron tala tripulaciones ya no tienen que ser entrenados en la tala direccional. Más bien, se les debe enseñar a aplicar sus capacidades de corta dirigida a minimizar el daño a los bosques residuales, para reducir la rotura de los registros cosechados, y facilitar yarding o derrape - en una palabra, para disminuir los impactos económicos y ecológicos negativos de la explotación forestal. ACCIONES A cumplir los objetivos de la Estrategia de Formación Los ejemplos de las acciones importantes que se necesitan para cumplir con los objetivos de la estrategia de capacitación, y producir los resultados esperados, se muestran en la Tabla 1: Tabla 1. Objetivos, acciones y resultados de la estrategia de formación

La Evaluación Del Proceso De Un Programa De Formación Para La Diversidad El Valor De Una Estrategia Método Mixto

La evaluación del proceso de un programa de formación para la diversidad: El valor de una estrategia método mixto Halime Celik a, b ,. . Tineke A. Abma c Ineke Klinge un chico A. M. Widdershoven c un Departamento de Salud, la Ética y Sociedad de la Facultad de Salud de Medicina y Ciencias Biológicas de la Universidad de Maastricht, Maastricht, Países Bajos b Simons Partners Advocaten, Gulpen, Centro Médico Holanda c VU, EMGO Instituto, Departamento de Ética Médica, Ámsterdam, Países Bajos Recibido el 26 de abril de 2010. Revisado 30 de junio de 2011. Aceptado 01 de julio de 2011. Disponible en línea el 8 julio de 2011. Las necesidades de salud y de salud de los pacientes se ven influidas por las categorías de diferencia como el sexo, el género, el origen étnico y el estatus socioeconómico (SES). Para mejorar el conocimiento de esta diversidad entre los pacientes y para proporcionar atención integral para ellos, profesionales de la salud deben primero ser conscientes de la relación entre dimensiones de la diversidad y de la salud y de salud demandas de los pacientes. Este artículo presenta una evaluación del proceso formativo de un programa de entrenamiento de la sensibilidad diversidad de profesionales de la salud. La capacitación se llevó a cabo en tres centros asistenciales (atención de salud mental, hogar de ancianos y atención hospitalaria). Métodos mixtos se utilizan para supervisar la aplicación de la formación y sus efectos después de tres años. Los resultados demuestran que la formación estimulada participantes 'conciencia, conocimiento y actitudes críticas hacia la diversidad. También se mejoró su motivación y voluntad para tomar acción respecto a la diversidad. Sin embargo, estos acontecimientos fueron menos evidentes entre los participantes de hogares de ancianos que se sentían menos satisfechos y no desarrollaron una perspectiva crítica sobre este tema. Los datos cualitativos fueron útiles para explicar las diferencias entre los ajustes. Por medio de la combinación de datos cuantitativos y cualitativos, podemos concluir que el aprendizaje individual no fue suficiente para garantizar un enfoque sensible a la diversidad a nivel organizativo. Reflejos ► Un gran conjunto de métodos e instrumentos pueden proporcionar varios tipos de datos y en los resultados complementarios y más completos. Es la combinación de datos cualitativos y cuantitativos (y no sólo la acumulación) que ha arrojado más luz sobre la diversidad. ► El rango de posibles resultados de los programas de formación de diversidad será limitada si estos programas se llevan a cabo fuera del lugar de trabajo y no tiene en cuenta las barreras estructurales para la implementación de la diversidad en los centros asistenciales. ► Transformación en la asistencia sanitaria puede ser facilitado si la diversidad se plantea como un proceso dinámico y reflexivo sobre los valores fundamentales y orientaciones normativas que orientan nuestra práctica de la salud en todas sus facetas, desde la composición del personal a la forma en que nos acercamos a pacientes inmigrantes para que se sientan bienvenida y poder. ► La responsabilidad de la aplicación de un concepto complejo como la diversidad no puede y no debe ser colocado sobre los hombros de los que tienen el menor grado de educación. ► Implementación de la diversidad cuidado sensible es en primer lugar la responsabilidad de profesionales altamente calificados, incluyendo dirección y el personal. Halime Celik. PhD, LLM. Su tesis doctoral fue sobre la sensibilidad de género en las prácticas de cuidado de la salud. En el momento del estudio que estaba afiliada a la Universidad de Maastricht en el departamento de Salud, Ética y Sociedad y ella también está trabajando como abogado en Simons y Socios ejercer la abogacía en los Países Bajos. Tineke A. Abma es profesor de participación del cliente en el Cuidado de Ancianos en el Departamento de Humanidades Médicas y el Instituto + EMGO para la Salud y la Investigación de Atención, VU University Medical Center, Amsterdam. Publicó en la evaluación de programas, la participación del paciente y la ética en el cuidado de ancianos, cuidado crónico y psiquiatría. Ineke Klinge. PhD es profesor asociado en el departamento de Salud, Ética y Sociedad de la Universidad de Maastricht. Ineke Klinge es biólogo de profesión y se especializó en Estudios de Género en Ciencia. Individuo A. M. Widdershoven es profesor de Filosofía y Ética de Medicina y Jefe del Departamento de Humanidades Médicas de la Universidad VU Medical Center, Amsterdam, e investigador senior en el Instituto + EMGO de Salud y Asistencia de Investigación de la misma universidad. Publicó en la ética y la deliberación moral. Él es el director científico de la Escuela Holandesa de Investigación de Atención Primaria (CARE) y presidente de la Asociación Europea de Centros de Ética Médica (EACME). Correspondiente autor en: Departamento de Salud, la Ética y Sociedad de la Facultad de Salud de Medicina y Ciencias Biológicas de la Universidad de Maastricht, PO Box 616, 6200 MD Maastricht, Países Bajos. Tel. 31 43 388 24 58; fax: +31 43 388 41 72. 2011 Elsevier Ltd. Todos los derechos reservados.

H4 Banda De Bollinger Estrategia Rupturas - Cómo Identificar Rupturas

H4 Banda de Bollinger Estrategia rupturas Cómo identificar rupturas Revisión completa de la Banda Estrategia rupturas H4 Bollinger Esta es una estrategia de banda de Bollinger que utiliza líneas de tendencia para identificar los brotes de la parte superior y la banda inferior. He leído sobre él en revelaron - forex - estrategias / pero es originario de RPchost , creado por Joe Chalhoub . La descripción era bastante confuso , tuve problemas para averiguar cómo y dónde trazar las líneas de tendencia y qué es exactamente lo que debo buscar. Después de mucho ensayo y error que finalmente conseguí! Los comentarios al final de la estrategia fueron útiles para descifrar la estrategia pero todavía deja mucho que desear . ¿Cuál es la estrategia H4 Banda de Bollinger Break Out ? Así es como funciona:

Forex Fundamentos Del Concurso

Forex Fundamentos del concurso Forex Vídeo Versión del texto En nuestra última lección comenzamos un nuevo módulo sobre los fundamentos del mercado de divisas con un vistazo a cómo los comerciantes que tienen una comprensión de ambos análisis técnico y fundamental están en la mejor posición para tener éxito en el mercado de divisas y otros mercados. En la lección de hoy vamos a continuar con nuestro curso de comercio libre de la divisa con una revisión de lo que hemos aprendido hasta este punto para que podamos asegurarnos de que todo el mundo tiene una comprensión de los conceptos básicos que van a necesitar todo el resto de este curso. Como ahora tenemos una comprensión básica de cómo los flujos comerciales y los flujos de capital se mueven el mercado de divisas, el siguiente paso es buscar en cada una de las monedas individuales nos centraremos en lo que podemos obtener una comprensión de sus fondos, y la composición de sus economías. Una vez que tenemos una comprensión de esto, se convertirá en claro cuáles son los factores fundamentales son los motores más importantes de monedas individuales, y por lo tanto lo que nosotros como comerciantes debemos tener en cuenta. Antes de entrar en esto, sin embargo, es muy importante que todo el mundo tiene una buena comprensión de cómo los flujos comerciales y los flujos de capital se mueven el mercado de divisas (que se cubre en el módulo 3 de este curso), así como los siguientes conceptos, todos los cuales están cubiertos en el módulo 8 de nuestros fundamentos gratuitas de curso de comercio ubicado en la sección curso gratuito de InformedTrades: - Todos tenemos que entender lo que el ciclo económico es. - La diferencia entre la política monetaria y fiscal. - Lo que un banco central es y cómo se van sobre el cambio de las tasas de interés. En el módulo 8 de los fundamentos de curso de comercio cubrimos la Reserva Federal, que es el banco central de los Estados Unidos. Mientras que los bancos centrales que vamos a estar cubriendo el futuro pueden diferir en la forma agresiva que están con la política monetaria en relación con la Reserva Federal, los métodos que utilizan para llevar a cabo la política monetaria, y las reacciones del mercado de divisas que la política monetaria genera , es básicamente el mismo, sin importar lo que el banco central que está viendo. - La primera moneda estaremos cubriendo será el dólar de EE. UU., por lo que debe tener una buena comprensión de los componentes básicos de la economía estadounidense. Voy a dar a cada uno 10 preguntas aquí que ahora debe tener los conocimientos necesarios para responder si ha sido a través del módulo 8 de mis fundamentos gratuitas de curso de comercio, y el módulo 3 de este curso. Ok, así que aquí vamos: 1. Si la inflación es baja y un Banco Central está preocupado por la recesión, ¿cuál sería la respuesta esperada de la política monetaria? 2. Si la inflación y el crecimiento son altos lo que sería la respuesta esperada de la política monetaria? 3. Si un banco central eleva las tasas de interés, lo que afectan su caso se esta espera que tenga en la moneda de ese país, en igualdad de condiciones? 4. Si un banco central reduce las tasas de interés, lo que afectan su caso se esta espera que tenga en la moneda de ese país, en igualdad de condiciones? 5. Si las importaciones de un país a crecer y el resto de los flujos comerciales y de capital siguen siendo iguales, lo que afectará tendría esto en la cuenta corriente y lo que se espera que el efecto en la moneda en su caso? 6. Si las exportaciones de un país a crecer y el resto de los flujos comerciales y de capital siguen siendo iguales, lo que afectará tendría esto en la cuenta corriente y lo que se espera que el efecto en la moneda en su caso? 7. Si un país es un importante exportador de oro y el precio del oro sube un 50% en el transcurso de un año, lo que sería el esperado afectar su caso en la moneda de ese país en igualdad de condiciones? 8. Japón es un gran importador de petróleo y Canadá es un importante exportador de petróleo. Si el precio del petróleo sube un 50% en el transcurso de un año, entonces, ¿qué afectar su caso debería tener esto en el par de divisas CAD / JPY en igualdad de condiciones? 9. Los comerciantes que siguen fundamentos US Dollar presten especial atención a los números que reflejan el estado general de salud del consumidor. ¿Por qué? 10. La economía de Estados Unidos en el pasado era conocido como una economía industrial, ahora se conoce más como un ________________ Economía. Una vez que los primeros puestos persona las respuestas correctas a las 10 preguntas voy a enviar un mensaje privado a ellos a través del foro de solicitar la dirección de correo donde les gustaría que su copia gratuita de Day Trading El mercado de divisas ha enviado. Esa es la lección de hoy. En la lección de mañana vamos a empezar una discusión sobre los fundamentos que mueven cada una de las principales monedas que se centrará en, comenzando con el dólar de EE. UU., así que espero verte en esa lección.

Lua Y Fxcm Deficiencias

LUA y FXCM deficiencias Recientemente he descubierto un par de defectos que me gustaría compartir con ustedes, curiosamente ambos relacionados a la inclusión de código / recursos. 1) Apoyar incluir código personalizado común LUA Estrategias vienen con un archivo llamado helper. lua y helperAlert. lua que proporcionan código útiles común. Por lo general, se incluyen en muchas estrategias y de hecho son muy útiles. Incluyendo código común es una de las mejores prácticas en el desarrollo de software, y como desarrollador de mí mismo, me trataron de crear mi propia comunes incluyen archivos para incluir a través de mis propias estrategias, pero parece que esto no es apoyado también. Si bien esto es bastante fácil de crear en el desarrollo, los problemas vienen cuando se trata de la implementación y pruebas Puntos La Estrategia depuradores Lua app_path a la carpeta Gehtsoft, no donde el código es, por lo que no puede encontrar el archivo de inclusión. Del mismo modo, Estación de Operaciones de FXCM no pudo importar la estrategia, ya que se queja de que no puede encontrar el archivo de inclusión. Compilación de la estrategia no incrusta el código incluido en el archivo. bin, y produce el mismo problema que el anterior. Estación de Operaciones de FXCM no me deja importar la versión autónoma de ayuda, ya que no es una estrategia y no tiene un método init He intentado cambiar la ruta de acceso de tal manera que es imposible dependen del app_path pero los intentos para señalar en el directorio local como. \ CustomInclude. lua o customInclude. lua etc. Incluso he intentado colarse métodos adicionales en el código helperAlert norma, pero esto se sobreescribe con cada actualización Estación de Operaciones de FXCM, rompiendo todas mis estrategias (y por desgracia no sabes hasta que se intenta ejecutar ese código que puede ser cuando se trata de negociar!) Por el momento, la única forma en que funciona es si puedo copiar manualmente el archivo en los lugares previstos para el depurador y Estación de Operaciones de FXCM, pero esto está lejos de ser ideal para los propósitos de despliegue. Esto ha sido publicado en el Foro DailyFX y se ha confirmado que no es compatible. Una sugerencia ha sido hecha a los desarrolladores para que puedan mejorar en consecuencia. Esperemos que viene a través. Por el momento, creo que tenemos que adhieren a copiar y pegar a la antigua. 2) Incluye el archivo common. lua. rc Indicadores y estrategias suelen incluir un archivo de recursos common. lua. rc. Esto se utiliza para múltiples idiomas soporte de localización en su mayoría. Este archivo se distribuye con la Estación de Operaciones de FXCM y estándar Luas indicadores / estrategias. Sin embargo, Estación de Operaciones FXCM tiene una estructura de directorios diferente en comparación con el despliegue estándar Luas. FXCM eligió para almacenar código no personalizada en una carpeta estándar y código personalizado en una carpeta personalizada por lo que esto significa en Estación de Operaciones, el archivo common. lua. rc está disponible en la carpeta CandleworksFXTS2indicatorsStandard mientras almacena Trading Station indicadores personalizados / estrategias bajo un otra carpeta, por ejemplo CandleworksFXTS2indicatorsCustom, y falta el archivo desde allí. Esto significa que cuando Estación de Operaciones FXCM importa código personalizado que se basan en este archivo común de estar allí, ¿no es cierto! Dado que este es un archivo estándar, le pregunté a FXCM cómo otros desarrolladores han manejado esto y recomendado que fevelopers cambian su código para tratar de utilizar una ruta relacional como ..Standardcommon. lua. rc He probado esto y parece funcionar. Por lo tanto, la enfermedad esté lenta reestructuración de mi entorno de desarrollo y control de la fuente a la altura, y por supuesto el medio ambiente en vivo. Así que algo para ustedes a tener en cuenta también si usted ha estado jugando con su propio código.

Los Detalles Sobre - Curso De Negociación De Valores - Online Trading Academia Xlt

Características del artículo El XLT - Curso de Trading combina dos tipos de sesiones en un ambiente muy estructurado. Sesiones Lección representan aproximadamente el 40% del plan de estudios. Cada lección se centra en la enseñanza de un concepto específico que continúa su educación comercial. Sesiones de negociación y análisis constituyen el 60% restante del plan de estudios del curso y aplicar los conocimientos que han adquirido en las condiciones del mercado en vivo. Sesiones de negociación y análisis se llevan a cabo durante las horas activas del mercado con el fin de identificar oportunidades de comercio real utilizando una estrategia basada en reglas muy objetivo. Cuarenta y dos sesiones se entregan en un período de 12 semanas, cada sesión dura aproximadamente 2 horas de duración. Sesiones Lección repiten cada 12 semanas, proporcionando refuerzo de aprendizaje sólido. Cada sesión de negociación y análisis es único como el instructor y los estudiantes, juntos, de forma proactiva y dinámica responde a vivir en el mercado condiciones. ESQUEMA DEL CURSO El siguiente esquema detallado contiene los temas y subtemas tratados en el curso XLT-stock de comercio Semana 1: Oferta y Demanda * Cuantificación de la demanda y la oferta * Cuantificación de un suministro y el desequilibrio de la demanda de oportunidad * Comprender que está en el otro lado de su comercio * Psicología Semana 2: Tendencia y los plazos * Identificar las etapas de tendencia * ¿Cómo entender los puntos de inflexión en las tendencias * Las lagunas del principiante Semana 6: Desarrollo del Plan de Comercio Parte 1 * El desarrollo de los componentes básicos de su plan de comercio Semana 7: Análisis en busca de oportunidades * El "enfoque de arriba abajo" * Las fuentes de oportunidades Semana 8: patrones de vela * Identificación de los patrones comunes de velas * Las señales de comercio de los patrones

Soluciones Para Empresas Para Las Escuelas

Noticias y Más 2015 SIIA CODiE Ganador 05 de mayo 2015 - Tecnologías de primera línea, un proveedor líder de software de recursos humanos para la educación K-12, anunció hoy que el K-12 Enterprise Solution MyLearningPlan ganó un premio de SIIA CODiE a la mejor solución de K-12 de la empresa. Frontline Tecnologías adquirió recientemente las soluciones MyLearningPlan. La Asociación de Software & Information Industry (SIIA), el principal asociación comercial para las industrias de software y contenido digital, anunció la K-12 Enterprise Solution MyLearningPlan como uno de los 28 ganadores de los Premios CODiE en la categoría de tecnología de la educación. Una victoria Premio SIIA CODiE para las empresas de tecnología ed es un especial prestigioso honor, ya que cada ganador del premio ha sido seleccionado por una combinación de los educadores, que actúan como jueces iniciales seleccionando finalistas de entre todos los candidatos, y SIIA compañeros miembros por la compañía, que votan para seleccionar a los ganadores de entre los finalistas. El K-12 Enterprise Solution Plan de MyLearning también era un ganador del premio CODiE en 2012, así como finalista en 2014. El Enterprise Solution MLP incluye los siguientes sistemas integrados: MLPPDMS: el pionero de Desarrollo Profesional de Gestión de Sistema MLPOASYS: la observación en línea líder y la gestión de los datos de evaluación del Sistema MLPElevate: la flexibilidad, basada en video Evaluador de formación y certificación / calibración Sistema MLPOpenPD: la plataforma de eLearning único video-céntrico para centrarse exclusivamente en el crecimiento educador